O que é MOOC?
- Massivo diz respeito ao número de alunos dos MOOCs que não tem um valor mínimo, podendo atingir milhares de alunos espalhados ao redor do mundo;
- Aberto vem do conceito de open-source, ou seja, não é necessário ser matriculado em uma escola para cursá-lo, o registro é aberto e de fácil acesso;
- Online quer dizer que o curso é entregue totalmente através da internet e de ambientes virtuais de aprendizagem;
- Course faz referência aos cursos ofertados como apoio ao processo de ensino-aprendizagem.
- MOOCs conectivistas (cMOOC)
- MOOCs de nova geração (xMOOC)
MOOCs e aprendizagem colaborativa em rede
É importante aqui, voltarmos a origem dos MOOCs, lembra que Stephen Downes e George Siemens criaram este termo justamente para se referir a curso deles sobre Conectivismo e Conhecimento de conectividade, em tradução literal, pois bem, a intenção deles era explorar através da tecnologia as interações entre uma grande variedade de pessoas.
O conectivismo é um ponto crucial para entender importância da colaboração para os MOOCs iniciais e as críticas feitas por muitos pesquisadores ao analisar o mercado de MOOCs atual.
Nesta teoria, rede, aprendizado colaborativo e tecnologias se conectam de maneira surpreendente, veja a definição de Siemens, extraída do artigo "Os benefícios dos MOOCs no auxílio ao aprendizado".
Será que eu fiz um MOOC mesmo?
Onde estavam os espaços para construir conhecimento junto a outros alunos?
Não era para ser gratuito?
- Cursos Reaprendizazgem Criativa, Cricricri - Criando Crianças Criativas, Desconstruindo Apresentações, Duvido Tu Não meditar, do Murilo Gun, disponíveis gratuitamente, até o momento na plataforma Keep Learning School.
- Cifra Club para os interessados em aprender sobre música.
- Mindfulness para regular emoções na plataforma MiríadaX.
REFERÊNCIAS
DIAS JUNIOR, José Barbosa. META-MOOC: uma ferramenta para geração de Moocs adaptativos e personalizáveis. 2017, 135 f. : il. Tese (Doutorado) - Universidade Federal de Uberlândia, Programa de Pós-Graduação em Engenharia Elétrica.
Global Massive Open Online Course (MOOC) Market Report 2020-2026. 18 de mar. de 2021. Research and Markets. Disponível em: <https://www.globenewswire.com/news-release/2021/03/18/2195245/0/en/Global-Massive-Open-Online-Course-MOOC-Market-Report-2020-2026.html?fbclid=IwAR2iP4AS0-Ka66T514LlnovySBwEKN1uVXcGoIM9Rz2EJmIU8fLmk86K2lw>. Acesso em 14 de abr. de 2021.
HOLANDA, Ana Carla; TEDESCO, Patrícia. MOOCs e Colaboração: definição, desafios, tendências e perspectivas. Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação - SBIE), [S.l.], p. 243, out. 2017. ISSN 2316-6533. Disponível em: <https://www.br-ie.org/pub/index.php/sbie/article/view/7553>. Acesso em: 17 abr. 2021.
SHAH, Dhawal. The Second Year of The MOOC: A Review of MOOC Stats and Trends in 2020. Class Central, 14 de dez. de 2020. Disponível em: <https://https://www.classcentral.com/report/the-second-year-of-the-mooc/>. Acesso em: 14 de abr. de 2021.
TORRES, Patrícia Lupion; IRALA, Esrom Adriano Freitas. Aprendizagem colaborativa: teoria e prática. Complexidade: redes e conexões na produção do conhecimento. Curitiba: Senar, p. 61-93, 2014. Disponível em: <https://www.agrinho.com.br/site/wp-content/uploads/2014/09/2_03_Aprendizagem-colaborativa.pdf>. Acesso em 15 de abr. de 2021.
YAMAMOTO, Iara; SOUSA, Maria das Neves A. de; SANTOS, Maurício Visnardi dos; MARINHO, Bernadete de Lourdes; CORRÊA, Hamilton Luiz. Os benefícios dos MOOCs no auxílio ao aprendizado. XVI Congreso Latino-Iberoamericano de Géstion Tecnológica. Porto Alegre: ALTEC, 2015. Disponível em: <http://altec2015.nitec.co/altec/papers/705.pdf>. Acesso em: 14 de abr. de 2021.