Gamificação em ambientes virtuais de aprendizagem: uma estratégia para engajar e transformar a educação

Disciplina: Ambientes virtuais de aprendizagem - 2025.1

Autor: Jamile Ribeiro Tanski

Matrícula: 21105604

Gamificação em ambientes virtuais de aprendizagem: uma estratégia para engajar e transformar a educação

A incorporação da tecnologia no cotidiano educacional alterou profundamente a dinâmica do ensino e da aprendizagem. Com a expansão do ensino remoto e híbrido, os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) tornaram-se ferramentas indispensáveis para o desenvolvimento de práticas pedagógicas adaptadas ao contexto digital. Diante desse novo cenário, estratégias inovadoras têm sido exploradas com o objetivo de manter o interesse, o engajamento e a autonomia dos estudantes. Entre elas, destaca-se a gamificação, uma proposta que alia elementos lúdicos à estrutura educacional, transformando a forma como os alunos interagem com os conteúdos.

A gamificação consiste na aplicação de mecanismos típicos dos jogos – como fases, missões, recompensas, rankings, avatares e desafios – em contextos que não envolvem jogos propriamente ditos. Em ambientes de aprendizagem online, essa estratégia busca tornar as tarefas mais atrativas, despertando no estudante um maior envolvimento emocional e intelectual com o processo. Ao atribuir significado às atividades, a gamificação contribui para que o aluno deixe de ser um receptor passivo e se torne protagonista da própria trajetória de aprendizagem.

Nos AVAs, o distanciamento físico e a autonomia exigida podem gerar desmotivação ou sensação de isolamento. A gamificação atua justamente na tentativa de romper com essa passividade. Ao transformar o conteúdo em uma experiência interativa, ela promove maior participação dos alunos e incentiva a permanência nas atividades propostas. O aprendizado passa a ser percebido como uma jornada, onde cada fase vencida representa uma conquista e cada desafio superado impulsiona o progresso.

Para além do aspecto motivacional, a gamificação pode ser uma aliada na organização do percurso pedagógico. Ao planejar trilhas de aprendizagem que simulam etapas de um jogo, o professor pode estruturar o conteúdo de maneira sequencial, favorecendo a compreensão gradual e o senso de progressão. Além disso, o uso de feedbacks imediatos e recompensas simbólicas ajuda a consolidar o conhecimento, pois fornece ao aluno um retorno contínuo sobre seu desempenho, incentivando-o a revisar e persistir.

No entanto, é importante reconhecer que a gamificação, para ser efetiva, exige mais do que a inserção de recursos visuais ou competitivos. Ela precisa ser pensada de forma estratégica e estar alinhada aos objetivos pedagógicos da disciplina. É necessário compreender o perfil dos estudantes, seus interesses, o nível de familiaridade com a tecnologia e as diferentes formas de engajamento. A diversidade de reações ao uso de rankings, por exemplo, exige cautela: enquanto alguns estudantes se sentem motivados por esse tipo de recurso, outros podem se sentir pressionados ou desestimulados.

O papel do professor ganha nova dimensão nesse processo. Ao invés de apenas repassar conteúdos, ele atua como designer de experiências, mediador do conhecimento e facilitador do aprendizado ativo. Isso implica um planejamento cuidadoso, que considere não só os conteúdos a serem trabalhados, mas também a construção de narrativas envolventes, o equilíbrio entre desafio e recompensa e a promoção de um ambiente colaborativo e inclusivo.

A transformação promovida pela gamificação vai além do aspecto tecnológico. Trata-se de uma mudança de paradigma na forma de conceber a aprendizagem. Em um mundo cada vez mais conectado, veloz e interativo, é fundamental que os métodos educacionais acompanhem essas transformações, oferecendo aos estudantes experiências que façam sentido em seu contexto social e cultural. A gamificação, quando bem aplicada, torna-se um instrumento poderoso para fortalecer vínculos com o conhecimento, desenvolver competências diversas e estimular a criatividade, a autonomia e a resolução de problemas.

No link a seguir, temos 7 exemplos de jogos usuais para serem utilizados em sala de aula e suas aplicações. https://images.app.goo.gl/HnXRWQuJrBkGH8jC6

Diante disso, a adoção de estratégias gamificadas nos AVAs representa uma resposta contemporânea aos desafios da educação digital. Não se trata de substituir o conteúdo ou de transformar a escola em um espaço de entretenimento, mas de reconhecer que o envolvimento afetivo e simbólico do estudante com o processo de aprendizagem é essencial para a construção de saberes significativos. A gamificação, portanto, revela-se como uma oportunidade pedagógica concreta para repensar práticas e renovar o compromisso da educação com a formação integral dos sujeitos.

Referencias: 

• Deterding, S.; Dixon, D.; Khaled, R.; Nacke, L. From Game Design Elements to Gamefulness: Defining Gamification. Proceedings of the 15th International Academic MindTrek Conference, 2011.

• Fardo, M. L. Gamificação na educação: Um estudo sobre a aplicação de mecânicas de jogos no processo de ensino e aprendizagem. Revista Brasileira de Informática na Educação, v. 21, n. 03, 2013.

• Hamari, J.; Koivisto, J.; Sarsa, H. Does Gamification Work? – A Literature Review of Empirical Studies on Gamification. Proceedings of the 47th Hawaii International Conference on System Sciences, 2014.

• Werbach, K.; Hunter, D. For the Win: How Game Thinking Can Revolutionize Your Business. Wharton Digital Press, 2012.